今日要打二百棍，每棍的力道二百斤，比昨日又增加了三十棍。
吕风疼的脑子昏沉，极力保持着体内气血的运转，不敢丝毫分心。
渐渐的，他已经数不清自己被打了多少棍。
一众学员撑下来后，个个几乎虚脱，浑身紫红紫红的，好像煮的半生不熟的大龙虾。
然后被涂抹上青鳞卫特有的淬体液，顿时疼痛、燥热和清凉混为一体，瞬间激活了体内的气血。
众人连忙摆好站姿，开始极力运行体内的气血。
这个时候没人敢掉以轻心，因为在淬体液的作用下，此时运转血气，能够轻易的清除身体的暗伤。
否则，天天被教员虐打，就算能坚持下来，身体累积的暗伤，当时可能没事，以后能活多久，就是个问题了。
这时众人耳边，突然响起了田教头懒洋洋的声音，道：“今天是第十天了。”
“尔等记好了，百日基筑，这是青鳞卫入门的基础条件。”
“完不成的要滚蛋，后十名者也要滚蛋。”
吕风一边运行着气血，一边默默听着田教头的训导。
他心里十分清楚，自己之所以能加入青鳞卫这批学员，是陈孝打过招呼的。
但是能不能通过考核，成为青鳞卫，还要靠他自己的本事。
他十分明白，如果自己连青鳞卫的考核都通不过，是没有资格跟随陈孝的。
“等到了那个时候，自己在陈孝眼里，恐怕将一文不值。”
而一旦被赶出青鳞卫，他真不知道未来的路怎么走，是死是生，都无法保证。
这种情况，不仅他有这种压力，而且其他人身上的压力，也并不比他小。
其他学员背后是一村一族的期望，若是被淘汰，灰溜溜的回去。
一想到那种场景，恐怕不仅仅是颜面扫地那么简单了。面临的压力有多大，就可想而知了。
田教头说完后，收敛了笑容，目光扫过所有人，渐渐低垂，好似要睡着一样。
这时旁边有人附在他身边说了几句话，他才打起精神，道：“先查查。”
那人应和了一声，便离开了。
身上的疼痛、燥热和清凉感终于淡去，众人开始练习《轩辕五行诀》。
教员传授了前十八式，从一开始的站姿，到一招一式，十天下来，已经能看出众人的差距了。
气血雄厚者，招式连贯，一气呵成，打的是虎虎生威。
气血薄弱者，招式生涩，练习时难以为继，甚至出现身体损伤。
身境九层：气感、炼皮、炼肉、炼筋、炼骨、炼血、炼穴、炼魄、真气。
众人大部分都处在炼肉和炼筋这个层次。
之前吕风练习《斗字诀》，如同照本宣科，修炼之中，有太多不足之处。
没有师傅手把手的教导，对和错得不到纠正，就算练到死，只得皮毛，根本无法领悟到其中的精髓。
幸好他成为了这一批的青鳞卫学员。
虽然之前的修炼他走了弯路，但是并没有误入歧途，不然一旦深陷其中，再想弥补悔改，那代价就沉重了。
这每日的棍棒打击身体，然后用淬体药液涂抹，不仅是清除暗伤，而且是重新对众人炼皮这一层的巩固和提升，同时加速炼肉这一层的进度。
每个人体内的气血量，有多寡之分，且层次不一。
吕风就发现，胖子张巍的气血量和他的身体是成正比的。
这十天高强度训练下来，张巍的身体不仅没有减瘦，反而体型增胖了不少。
但是他的身体一改当初的肥膘，而是变壮硕、精悍，变化之大，令人瞠目。
吕风一气打完了十八式《轩辕五行诀》，气血在招式的带动下，快速运转，气血生生不息，浑身暖洋洋的，十分舒服。
在招式完成度上，和细节的把握上，他具有巨大的优势，这是靠梦境带来的，是他人无法比拟的。
听闻《轩辕五行诀》身境阶段一共有三十六式，田教头已经传授了十八个招式，并深入浅出的讲解了一招一式。
招式和气血运转的配合，是炼法，不仅可强身健体，而且能壮大血肉筋骨。
没有修炼过功法的普通人，抱起三四百斤的重物，手上只有几百斤的力气。
而修炼过功法的武者，仅仅在气感这一层，感知到气血，就能以意识推动气血运行，壮大自身，力气就可成倍提升。
达到炼肉这一层的武者，手里就有七八百斤之力，一拳打在普通人身上，非死即伤，能和山林中的野兽搏杀。
炼法对应的就是打法，就如同吕风看过的武侠小说中的武功一样。
而在这个世界，修炼体系更具体和详细，招式组合起来就是打法，无论是在爆发力和速度，还是打击力道上，成倍的提升，非常恐怖。
但他只听大家说过，却没亲身体验过。
如同吕风一般，一气打完《轩辕五行诀》十八个招式的学员，不在少数，有二十几人。
哪怕他有梦境相助，拼尽全力，也只得中等。若无梦境相助，他就算拼死，断无可能跨过中等。
他十分清楚，自己与其他学员的差距。
别人那是十几年不断积累的实力和经验，身后还有整个族村的培养。
他才练武多久？
此时训练场上，各个学员的修炼情况，不尽相同。
有些人练完之后，气喘吁吁，浑身大汗淋漓，十分疲惫的样子。
显然是气血再生速度，赶不上消耗的速度。
但是有些人练完后，甚至昏过去，气血消耗过度造成的。
至于其他人，差距就更大了，大多数只能停留在半途，要么气血难以为继，要么练习招式不对，离一气打完前十八式，还有很大一段距离。
吕风经过十天系统的训练，在修炼《轩辕五行诀》的招式时，他感觉消耗的气血远远比《斗字诀》要少，而且气血在体内运转的方式也不尽相同。
气血和身体之间如何通过意识联系的，这个问题就像是博士论文，他现在就像是一个小学生，根本搞不懂。
教员的教授，对现在的他来说，是只知其然，至于“所以然”，根本就没有概念。
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